Instituto de Educación Superior  de

      Formación Docente Salome Ureña

        Universidad Autónoma de Santo Domingo
Organización para el Fomento del Desarrollo del Pensamiento

CONVOCATORIA

13° Encuentro Internacional de Educación y Pensamiento

Julio  19 al 21 de 2012          Boca Chica, Republica Dominicana

Teoría y práctica de la educación basada en competencias:

perspectivas interdisciplinarias, humanistas, críticas y liberadoras.

Se convoca a investigadores, educadores, psicólogos  y otros profesionales interesados en el tema del desarrollo de competencias generales y profesionales a presentar propuestas de trabajos (ponencias, demostraciones,  talleres y carteles),  basados en  investigaciones, reflexiones, proyectos y experiencias, y elaborados  desde perspectivas constructivistas, críticas, histórico-culturales o liberadoras, en relación a los siguientes tópicos:

1.       Perspectivas teóricas en torno a la educación basada en competencias: constructivismo, comprensión y aprendizaje orientando al desarrollo de competencias.

2.       Estrategias para el desarrollo de competencias humanas en las dimensiones intelectual,  comunicativa, ambiental, salubrista, estética, ética y ciudadana.

3.       Estrategias, procesos e instrumentos para la evaluación y  la investigación en torno al desarrollo de competencias.

4.       Desarrollo de programas t currículos orientados al desarrollo de competencias.

5.       El desarrollo de competencias profesionales en las áreas de educación, derecho, salud,  ingeniería y empresa.

Invitados especiales internacionales:

ü      Dr. Ángel R. Villarini Jusino, experto en enseñanza y evaluación de competencias (PR)

ü      Juris Doctor Daniel Villarini Baquero,  experto en competencias intelectuales, ciudadanas y profesionales en Derecho (PR),

ü      Dra. Wanda Maldonado, experta en desarrollo de programas basados en competencias en el área de Salud (PR)

ü      Dra. Hilda Quintana,  experta en enseñanza y evaluación de competencias comunicativas (PR),

ü      Sergio T obón (Colombia), experto en desarrollo y evaluación de programas profesionales basados en competencias.

ü      Aníbal Mendoza (Colombia), experto en la enseñanza de competencias en las Ciencias Naturales y la dimensión ambiental y salubrista.

Para mayor información y someter su propuesta de trabajo visite: www.ofdppr.org  o www.ofdp.rd.org

ENCUENTRO OFDP

Educar por competencias: una propuesta humanista

LA OFDP CELEBRARÁ SU 13.ER ENCUENTRO EN REPÚBLICA DOMINICANA LOS DÍAS 20, 21 Y 22 DE JULIO

Mesa directiva que presidió el XII Encuentro Internacional de Educación y Pensamiento y el VII Encuentro Nacional de la Organización para el Fomento y Desarrollo delPensamiento (OFDP), celebrado en el Centro Universitario Regional Santiago, de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (Cursa-UASD) en Santiago de los Caballeros. Angel R. Villarini Jusino  ofdpint@gmail.com Las necesidades educativas de nuestro tiempo y el conocimiento que ahora tenemos sobre el aprendizaje y desarrollo humanos nos exigen y posibilitan el desarrollo de nuevas formas de educación. Como respuesta a esta necesidad, la idea de que la educación formal debe orientarse al desarrollo de competencias generales, ciudadanas y laborales, se ha venido imponiendo a escala mundial. En la mayoría de los casos, esta agenda se traduce en programas de estudio, didácticas y formas de evaluación en las que son abandonadas o descuidadas las dimensiones de la formación humana que no resultan útiles desde la perspectiva de la competitividad global y del ajuste a lo existente. Formación integral vs formación para el trabajo  Por otro lado, los valores y fines educativos propios de la tradición socio humanista que han caracterizado el discurso educativo latinoamericano, como lo son la autonomía, la solidaridad y la transformación social, son sustituidos por valores de la eficiencia y la efectividad para la competitividad. Desde esta perspectiva es claro que dichas reformas educativas vienen a apuntalar la agenda instrumentalista del neoliberalismo económico en el que se privilegia de forma casi unilateral la formación para el trabajo y el mundo como es, frente a la formación integral, es decir, personal y ciudadana, para el mundo como queremos que sea. De aquí que sectores progresistas miren con sospecha y se hayan opuesto a la educación basada en competencias. Por nuestra parte, aunque compartimos la preocupación de estos sectores, pensamos que la educación basada en competencias responde a una tradición histórica humanista y a necesida des educativas del presente, que trascienden la agenda del neoliberalismo. Por ello, frente a la propuesta neoliberal de educación basada en competencias hemos insistido en la necesidad de elaborar una alternativa crítica y liberadora de la misma que responda a esa tradición y a las necesidades educativas del presente. Competencias  El desarrollo humano comprende diversas dimensiones que se constituyen e integran en la interacción con el medio cultural para ayudar a configurar la personalidad. Para propósitos educativos concebimos estas dimensiones como competencias. Definimos competencia humana como una habilidad general y forma de conciencia, producto de la integración de conceptos, destrezas y actitudes, que dota al ser humano de una capacidad de entendimiento, acción y transformación de sus relaciones con el mundo, ella/ él mismo incluido. En nuestro trabajo hemos identificado las siguientes competencias humanas generales como metas de la educación orientada al desarrollo humano integral, ya sea en la escuela, el hogar o como proceso autogestivo. Encuentro de la OFDP  Nuestro concepto de competencia se distingue de las versiones conductista e instrumentalista del mismo, que ven en la competencia una mera destreza o proceso que puede aprenderse y “dominarse” por medio de “entrenamiento”. Las competencias humanas generales son aprendizajes mayores o comprensivos, resultado de la totalidad de experiencias educativas formales e informales en las que la persona se involucra. Son capacidades generales que se desarrollan como parte del proceso de maduración biopsicocultural, a partir del potencial humano para el aprendizaje, y ante los retos que las diferentes etapas de la vida le plantean a la persona. Su desarrollo es continuo, necesidagradual y acumulativo. El hogar, la comunidad, la escuela o la universidad y el propio proceso autogestivo, son los principales espacios sociales en los cuales se construyen nuestras competencias. El XIII Encuentro Internacional de Educación y Pensamiento, que se celebrará del 20 al 22 de julio de 2012 en Boca Chica, dará la oportunidad a los participantes de familiarizarse, teórica y prácticamente, con esta alternativa crítica y liberadora que caracteriza el trabajo de la Organización para el Fomento del Desarrollo del Pensamiento, así como el de otras instituciones y docentes. Para ello el evento tendrá una orientación teóricopráctica formativa y por ello consistirá no solo en conferencias y ponencias, sino que la mayoría de las sesiones se realizarán a partir de demostraciones y talleres.  (+) ORGANIZACIÓN PARA EL FOMENTO Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LA ORGANIZACIÓN para el Fomento y Desarrollo del Pensamiento (OFDP) es una organización fundada por el educador puertorriqueño Ángel Villarini Jusino, inspirado en la obra y la filosofía de Eugenio María de Hostos. La OFDP República Dominicana fue establecida el 4 de noviembre de 1996. Es una organización de carácter autónomo y educativo sin fines de lucro, políticos o partidistas; libre de prejuicios sociales, raciales, religiosos o de cualquier índole que impidan el desarrollo humano integral. Sus propósitos son promover estrategias que impulsen el desarrollo de habilidades y destrezas del pensamiento, para la efectividad del proceso de aprendizaje; realizar investigaciones educativas relacionadas con la filosofía de la organización; brindar asesoría al profesorado nacional en el diseño, desarrollo y evaluación de planes, programas y proyectos que propicien una práctica educativa humana, reflexiva y crítica, entre otras acciones pedagógicas.